Узость специалиста

Новые стандарты образования не устраивают ни работодателей, ни студентов. Фото с официального сайта ЗабГУ

В Читинском центре занятости констатируют — уровень выпускников вузов падает с каждым годом

Вера Чеботарёва

27 мая, 2014 10:43

6 мин

Читинская служба занятости провела тестирование на профпригодность выпускников краевых вузов. Из результатов анализа следует, что за последние 5 лет резко упал уровень подготовки молодых специалистов. Корреспондент РП выяснял, чем это объясняется.

– Я рассчитывал, что получу хорошее образование. Учился себе в свое удовольствие. Мне всегда все дается легко: я и школу с серебряной медалью закончил. Вот и в институте мне было ненапряжно. Даже гордость была, что вуз, который я выбрал, не первый год участвует в Болонском процессе, практикует многоуровневое образование. Думал, получу диплом магистра и переберусь в Европу, буду там свою любимую физику преподавать. Но на деле не получается! И уровень моего образования какой-то сомнительный. И неправдой оказалось, что выдается приложение по европейскому образцу! Чушь! Так же, как и раньше, надо подтверждать все! — пожаловался корреспонденту РП Михаил Томулевич, студент 5 курса физико-математического факультета ЗабГУ.

Михаил, равно как и 75 выпускников забайкальских вузов текущего года, решил проверить свои силы, пройдя профессиональное тестирование в Читинском центре занятости населения. Процедура ни к чему не обязывает, просто дает возможность реально оценить свои профессиональные навыки и узнать свой реальный рейтинг в конкурсе на вакансии.

– Это тест мы разрабатывали в соответствии с теми требованиями, что предъявляет работодатель: теоретические знания узкой направленности, решение практических задач и общий уровень подготовки человека с высшим профессиональным образованием. Мы уже три года это практикуем. И знаете почему? — задает корреспонденту РП риторический вопрос специалист Читинского центра занятости Мария Левкова. — Потому что потенциальные работодатели так и не поняли до сих пор: вот эти магистры, бакалавры — это вообще что? Высшее образование? Или среднее специальное? Или начальное профессиональное? Такая неразбериха. Вникать в эту многоуровневую систему сложно, да и зачем это работодателю? Им проще вот так: разработать совместно и нами и с педагогами некий опросник и мониторить уровень подготовки молодых специалистов. За три года могу общий вывод сделать: падает уровень образованности молодежи. Весьма!

Педагогический состав Забайкальского госуниверситета с таким положением вещей спорит. Недоучками бакалавров и магистров не считают.

– Мы и не называем то, что происходи в нашем вузе, полноценным принятием и участием в Болонском процессе. Это многоуровневая система, которую мы сами же и регулируем, — рассказывает проректор по учебной работе, доктор педагогических наук Светлана Старостина. — Та самая кредитная система зачетов, которые копятся студентами в течение семестра, так и не понята ни преподавателями, ни самими учащимися. У нас менталитет другой: в школе — оценки, к которым все мы привыкли, и именно эти отметки для нас — показатель, по которому мы ориентируемся. Какие там кредиты? Какие рейтинги? У каждого преподавателя есть свой журнал, в котором так же отмечается посещаемость, так же стоят оценки по пятибалльной шкале. Даже молодые преподаватели, современные и мобильные, пользуются этим проверенным, привычным нам способом работы и контроля. 45% учебного времени, согласно постулатам Болонской декларации, студентам отводится по самостоятельное обучение. Остальное — занятия в университете. А мы по старинке лекции читаем, хотя вроде и не должны уже. Мы стараемся дать тот уровень образования, к которому привыкли за годы. Но все равно он падает. И не вузы даже виноваты — школы. Выпускники школ 1980-х годов, когда смотрят в задания для ЕГЭ по математике, усмехаются: «А что там не решить?!». И так во всем. Вроде сложности какие-то наворачивают, а на деле-то тест и тест. А это отучает людей мыслить.

На сетования потенциальных работодателей, жалующихся на низкий уровень подготовки выпускников, вузовские педагоги отвечают, что подготовка хорошего специалиста — работа комплексная. В разработке обучающих программ, и в особенности практикумов для технических специальностей, должны участвовать и сами работодатели. В дальнейшем последние имеют право и реализовывать эти программы, забирая у вуза 5% учебных часов на чтение практического курса.

– Вы смеетесь над нами?! — возмущается по этому поводу один из инициаторов тестирования выпускников Виктор Дрозг. — Я, главный технолог «Забайкальского ремонтно-строительного автомобильного завода, который, конечно, заинтересован в том, чтобы к нам на работу приходили подготовленные молодые специалисты, должен встать за кафедру и лекции читать? Должен сесть за стол с педагогами и какие-то там методички составлять? Это смешно. Любят у нас буквально воспринимать изречения политиков. Наверное, услышали, как Медведев заявил о том, что «инженеры в школу пойдут преподавать», и пытаются это к жизни применить.

– Мы трактуем это иначе, — поясняет Светлана Старостина. — Бакалавриат должен подразумевать под собой, в идеале, две площадки: академическую и прикладную. Так вот, на передачу прикладных знаний пусть поработают узкие специалисты-практики. Это же сопровождение будущего кадра от и до! А мы, со своей стороны, вложим в него академические знания. Если студент почувствует, что знаний ему недостаточно, пойдет в магистратуру и станет квалифицированным специалистом, но более высокого уровня. Выбор по силам! Разве это плохо?

В университете есть несколько факультетов, где новые стандарты так и прижились.

– Я получаю образование по классической модели российского стандарта, изучаю горное дело, — рассказывает корреспонденту РП студентка 4 курса Алиса Курнатова. — Мне эти новые стандарты как-то чужды и непонятны. Я привыкла к мысли, что поступил в вуз — вышел специалистом с высшим образованием. И тут бакалавриатом не обойдешься. Тут только специализация высшей категории.

– Отчасти понятно отторжение этой системы студентами! — разводит руками Светлана Старостина. — И как бы мы ни говорили, что бакалавр — это доученный готовый специалист, в вузе работать все-таки его не оставим, будем предлагать учиться дальше, до магистра, а в идеале — до аспиранта с последующей защитой. Все, в общем-то, в наших головах осталось по-прежнему. И как бы мы ни отходили от старых понятий, все равно требования предъявляем привычные нашим взглядам.

ТЕГИ

поддержать проект

Для поднятия хорошего настроения, вы можете угостить наших редакторов чашечкой кофе

Маленькая чашка кофе